موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

ب

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

عفوا رديت على الاشاره العكسية للمطلوبه ولكن العكس صحيح

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

فكره رائعه


مثل ما تفضلو الزميلات

تعتد على لغه الكتابه بحيث فتحه العلامه تدل على الكبير والعكس للصغير

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

هو فعلا زي ما تفضلوا الأخوان و الأخوات

من الخطأ تسمية

العلامة > بعلامة أكبر من

وعلامة < أصغر من

لانه الصحيح أنها تتغير علي حسب اتجاه القراءة

وفعلا الفتحة الكبيرة للعلامة دائما جهة الأكبر والفتحة الصغيرة جهة الأصغر


لان بعض الطلاب يقرأ العملية المنطقية التالية :

8 < 7 سبعة أصغر من بإعتبارة أنها علامة أصغر من (وهذا خطأ )

علي حسب ما درس في المراحل السابقة

ولقيت بعض المعلمين معدلين في الكتاب علي أساس خاطىء

ويعطيكم العافية ... وما قصرتم

أخوكم - طالب المزيد

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

طوول عمري وانا اعرف ان الي الفتحة علية هوا الكبير
وما قد قرات العلامة لحالها لانها تخربط
بس 4>2
2اصغر من 4 او 4 اكبر من 2
حتى في الشرح ما اعتمد على اسم الاشارة

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

طلب مشوره ؟؟

هل تشرحون جميع التدريبات العمليه للطالبات


صراحه معناه خاصه مع طالبات الادبي

انا افكر اشرح ثلاث برامج فقط .. بحيث واحد انا اشتغل عليه في الشرح . والثاني الطالبه تطبق عملي على الجهاز . والثالث كمشروع تطبقه بالبيت

بعدها اعطيهم مذكره بالثلاث برامج .. وواحد منهم يجي بامتحان العملي

ايش رايكم بفكرتي ؟؟ حبيت اخذ رايكم قبل ابدا بالتطبيق

مشاركة: موضوع للنقاش في منهج الصف الثالث الثانوي
 

فكرة جميل جدا ..

أنا عندي الطالب يخرج بمعلومة وحده وفاهمة تمام أحسن من أن أعطيه كامل
المنهج وهو مش فاهم ولا شي بالمره

وبالنسبة لطلاب الأدبي تعاملي معهم خاص و مختلف عن طلاب العلمي

مو يقولوا في التعليم مراعاة الفروقات الفردية << انقلب السحر علي الساحر