منتديات حاسبكو المتخصصة بمادة الحاسب الآلي

بصراحة اول مرة اسمع بهذا الأسم
بحثت بقوقل وكان

اقتباس:

أعمال المعلم الأول وواجباته
===========

المعلم الأول موجه مقيم فى المدرسة , وهو أقرب للمعلمين من الموجه والإدارة المدرسية بحكم تواجده الدائم معهم , وهنا سأعرض أعمال المعلم الأول وواجباته وحقوقه :

أولا : بالنسبة لإرشاد المعلمين ومتابعة أعمالهم :
=================

1- يجتمع المعلم الأول فى بداية العام الدراسى بالمعلمين ويتفاهم معهم على الخطة العامة للسنة الدراسية ويعرفهم على المناهج والتوجيهات الخاصة بالمادة .

2- يعقد اجتماعات دورية أسبوعية واستثنائية عند الحاجة لتدارس المناهج وتبادل الرأى فى الأمور التى تتصل بتدريس المادة , ومعالجة الصعوبات التى قد تعترض سير العمل .

3- يعتمد الخطة السنوية التى يضعها المعلم لعمله ويتابع تنفيذها شهريا لمعرفة ما قطع من المنهج والعمل على تلافى ما قد يحدث من سبق أو تأخير.

4- يقوم بالاطلاع على دفاتر التحضير بشكل مستمر لتنبيه المعلم إلى النقاط التى تحتاج لزيادة الاهتمام من قبله .

5- يطلع على اسئلة التقويم التي يعدها المدرسون ويراجع عددا من أوراق إجابات الطلاب المصححة (نماذج) للتأكد من دقة العمل وعدالته والتنسيق بين الأسئلة والدرجات لمختلف الفصول في الصف الواحد .

6- يطلع على دفاتر الدرجات الخاصة بالمادة لكل فصل من الفصول للتعرف على مستوياتها والعمل على أن تمثل الدرجات المستوى الحقيقي للفصل .

7- يطلع على دفاتر الطلاب لمتابعة التصحيح الذي يقوم به المعلمون وإرشادهم فغي هذا المجال .

8- يتدارس مع المعلمين الصعوبات والمشاكل التي قد تعترض سبيل العمل اليومي وذلك لإشراكهم في المسؤولية واتخاذ القرارات اللازمة لمعالجة هذه الصعوبات .

9- يدعو المعلم الأول معلميه لزيارته في الفصول التي يدرسها مجتمعين أو منفردين وذلك تشجيعا لهم ولنقل خبرته إليهم .

10- يعطي الدروس النموذجية في الفصول المختلفة ( وليس الفصول التي يدرسها فقط ) وذلك لإيضاح النواحي التي يرى ضرورة توفرها لدى المعلم بطريقة عملية .

11- يزور المعلمين في فصولهم لمعرفة مستوى أدائهم ومدى كفايتهم ولمعرفة النواحي الإيجابية والسلبية في عملهم كي يتسنى له إرشادهم والأخذ بيدهم بصورة فعالة ويتمكن من نقل خبرات بعضهم إلى البعض الآخر .

12- يشجع المعلمين على الاطلاع لتنمية مادتهم العلمية وتحسين الأساليب التربوية التي يتبعونها .

13- يتابع التوجيهات التي ينصح بها التوجيه الفني .

ثانيا : بالنسبة لإدارة المدرسة :
===============

المعلم الأول عضو أساسى فى الهيئة الإدارية بالمدرسة , ولذا عليه أن يشارك فى كل الأعمال التى تتطلبها هذه العضوية على ألا تطغى النواحى الإدارية على النواحى الفنية من عمله ويجب أن يأخذ بعين الاعتبار ما يلى :

1- مدير المدرسة (الناظر) هو الرئيس الأعلى فى المدرسة , وهو المسؤول الأول عنها , فيجب أن يتم التفاعل والتعاون معه على هذا الأساس .

2- المعلم الأول هو صلة الوصل بين الإدارة والمعلمين فيجب أن يقوم بهذا الدور بأمانة وإخلاص.

3- يقدم المعلم الأول إلى ناظر المدرسة والموجه الفنى صورة كاملة عن كل معلم حتى يتم تقويم أعمالهم بطريقة موضوعية صحيحة .

4- يتعاون مع إدارة المدرسة فى كل الأعمال التى قد تكلفه بها الإدارة .

بالنسبة لرعاية المعلمين المستجدين
==============
على المعلم الأول بذل جهد خاص للأخذ بيد المعلمين المستجدين ورعايتهم وتدريبهم على كل ما يؤدي إلى تقدمهم ورفع مستوى أدائهم , وتتم هذه الرعاية على الوجه التالي :

1- تخفيف الأعباء والأعمال التي يكلف بها المعلم في العادة وبخاصة الإدارية مثل الإشراف وريادة الفصل ويكون جدوله أقل من زملائه القدامى إذا كان الجدول يسمح بذلك .

2- تقليل عدد المناهج التي تعطى للمعلم المستجد , فيكلف بالتدريس للصفوف الأولى فقط إلا إذا دعت الضرورة فيمكن تكليفه بالصفوف المتقدمة .

3- تكليف المعلم المستجد بالأعمال على دفعات , أي تجزئة الأعمال التي تطلب منه , وعندما يتقن جزءا يكلف بغيره وهكذا ...

4- تدارس المنهج والكتاب مع المعلمين المستجدين درسا درسا لنقل الخبرة إليهم على دفعات , أو تكليف أحد المعلمين القدامى الممتازين القيام بهذا العمل .

5- يدعو المعلم الأول المعلم المستجد لحضور حصص له وللمعلمين القدامى الممتازين , ويمكن أن تكون الزيارة في هذه الحالة فردية أو بالإشتراك مع معلمين آخرين .

6- يكثر المعلم الأول من زيارة المعلم المستجد على أن يكون بمفرده حتى لا يحرجه أمام زملائه ويقوم بالإرشاد والتوجيه وإبداء الملاحظات له على انفراد ويعاملة كصديق وزميل .

7- يذكر المعلم الأول الإيجابيات التي يلاحظها عند المعلم الجديد أمام زملائه تشجيعا له .

بالنسبة لمتابعة الطلاب
=========
1- يتعرف المعلم الأول على مستوى الطلاب عن طريق :

- الاطلاع على مستوى الأعمال التحريرية التي يكلف بها الطلاب وفحص إيجاباتهم .

- مناقشة الطلاب عند زيارة المعلمين في الصفوف .

- الاطلاع على أعمال التقويم التي يجريها المعلمون .

2- يتابع المعلم الأول أعمال رعاية الطلاب الضعاف وفق الخطة الموضوعة لذلك والتي يمكن تلخيصها بالتالي :

- تحديد نواحي الضعف وأسبابها تحديدا دقيقا وذلك عن طريق إعداد أسئلة متابعة خاصة تتناول كل ناحية من النواحي التي يرى المعلم قياسها ويوزعها على الطلاب الذين لديهم قصورا في استيعاب الدروس .

- إذا كان الضعف ناتجا عن قلة اهتمام الطلاب بالمذاكرة وإهمالهم القيام بالواجبات المطلوبة منهم فعلى المعلم أن يشعرهم باهتمامه بهم ويتابعهم باستمرار كي لا يترك لهم فرصة الإهمال مع تشجيعهم عندما يبدون شيئا من التقدم .

- إذا كان الضعف ناشئا عن قصور في المراحل السابقة تعد لهم دروس خاصة للتقوية تكون محددة وموقوتة لتعالج ناحية واحدة من نواحي الضعف الملاحظ التي تم تحديدها , وتكون هذه الدروس مقتصرة على الطلبة المخصصة لهم ويمنع الإخرون من حضورها ويقوم بإعطائها المعلمون المتميزون لقدرتهم على العطاء وحسن التصرف , ولا يزيد عدد الطلاب في المجموعة الواحدة عن عشرة .

- إذا الكان الضعف ناتجا عن إرهاق الطلاب بالواجبات المنزلية فيكون العلاج عن طريق التخفيف لتلك الواجبات .

- إذا كان الضعف ناشئا عن أسباب اجتماعية مثل عدم وجود مكان مناسب للدراسة في المنزل أو وجود مشاكل اجتماعية في الأسرة فيكون العلاج عن طريق فتح المدارس بعد انتهاء الدوام المدرسي ليدرس فيها من يرغب من الطلاب وإشراك الاختصاصي الاجتماعي للبحث عن الأسباب واقتراح العلاج المناسب .

3- على المعلم الأول تشجيع الطلاب المتفوقين والعناية بهم ووضع خطة للإشادة من قدراتهم إلى أقصى حد ممكن ويمكن أن يتم ذلك بالأسلوب التالي :

- إعداد أسئلة خاصة للطلاب المتفوقين تعتمد على المنهج وتراعي قدراتهم .

- تكليفهم بدراسة الفقرات الاختيارية الواردة في بعض الكتب المدرسية .

- تكليفهم بالقيام ببعض الأبحاث وإعداد محاضرات يناقشونها مع زملائهم في أوقات خاصة .

- تشجيعهم على المشاركة في المسابقات الخاصة بالمادة .

- إعداد سجل خاص للمتفوقين تذكر فيه نواحي تفوقهم ويعلن على جميع الطلاب .