نكتــــــــــــــــــــــة الموســــــــــــــم

[دموع تبتسم]

احبتي اليكم قصتي ..


تخيلوا انا كل اسبوع تنزل لي ماده ..طبعا الاسبوع الماضي ثالث

وهذا الاسبوع اولى والجاسي ان شاء الله ثاني


المهم هالاسبوع صححت اولى وقضيت ولله الحمد..


جت ماتسمى المشرفة ..

واطلعت ع الاسئلة ولاحظوا شو قالت:o


لما شافت اسئلتي قالت وشذااااااااااا !!:mad:

وفتحت خشتها 3 اشبار ..لا استغفر الله شبرين ونص علشان مااظلمها خخخخخخخخخخخخخخخخخخ


المهم ..

قالت عندك اسئلة خطأ أ أ أ أ أ أ أ:o


اللي هي اني جبت فقرتين من الكتاب العملي من باب الطباعة مثل اقسام لوحة المفاتيح


بالله عليكم .. هل في الاختبار الدوري او النهائي نفصل بين الكتابين


بمعنى اي معلومة تكون مخصصة لنوع الاختبار عملي ام نظري ..وكل المعلومات وان كانت نظرية في الكتاب العملي خلاص يحرم اننا نحطه بالاختبار النظري:confused:




اليس الهدف هو تمكن الطالبة من المادة بشكل عام ..



عجبي فعلا لمشرفات هالايام ..

لاتربوي ولا خبرة .. وفلسفة على غير سنع ..


مااقول الا الله يسترنا ..


هذا ماكان في جعبتي اليوم وسلامي لكم من القلب ..
:p
اختكم دموع :)

[على العموم]

هلا والله يادموع
بالنسبة للعملي في اجزاء نظرية داخل العملي
ممكن تحطي منها اسئلة
انا وضحت للطالباتي ان الخطوات الموجودة بالكتاب العملي
هي الجزء العملي فقط ويطبق على الجهاز
اما بقية المعلومات مطالبين فيها
طبعآ ها الكلام من عندي لا مشرفة ولاغيرة
مافية من جلس يتناقش في اشياء واضحة
مع ان مشرفتي طيوبة وتستمع لك ولوجهة نظرك
وتوافقك في اغلب الامور

[stn555]

اختي الفاضلة :

بعد التحية

بالنسبة لكلام المشرفة فهو صحيح لانه لابد من فصل الجزئية العملية عن النظرية عن وضع الاسئلة ففي الجانب العملي نقيس مهارة الطالب او الطالبة باتقانه الدروس التي اخذها وفي الجانب النظري نقيس معلومات الطالب او الطالبة لهذه الدروس من حيث التعاريف او الاقسام ووووو كل ما يتعلق بالجزئية النظرية بالكتاب حتى ولو كانت بسيطة فانا اتفق معك بان الاهم اتقان المهارة والتمكن من استخدام البرامج التي درسها الطالب او الطالبة فهذه كلمة حق لابد لي من قولها واتمنى ان يكون كلامي ما فيه اي ازعاج لك


تحياتي وتقديري لك

[دموع تبتسم]

هلا والله يادموع
بالنسبة للعملي في اجزاء نظرية داخل العملي
ممكن تحطي منها اسئلة
انا وضحت للطالباتي ان الخطوات الموجودة بالكتاب العملي
هي الجزء العملي فقط ويطبق على الجهاز
اما بقية المعلومات مطالبين فيها
طبعآ ها الكلام من عندي لا مشرفة ولاغيرة
مافية من جلس يتناقش في اشياء واضحة
مع ان مشرفتي طيوبة وتستمع لك ولوجهة نظرك
وتوافقك في اغلب الامور

هلا اختي على العموم

اسعدني تواجدك


مثل ماقلتي اختي .. من السطحية ان يكون الكتاب العملي لان اسمه عملي يكون مخصص للاختبار العملي

فيه معلومات مثل ماتفضلتي .. ممكن نوظفها بالاختبار النظري خصوصا ان منهج اولى 99 % منه عملي ..


شاكرة لك مرورك

[دموع تبتسم]

هلا والله يادموع
بالنسبة للعملي في اجزاء نظرية داخل العملي
ممكن تحطي منها اسئلة
انا وضحت للطالباتي ان الخطوات الموجودة بالكتاب العملي
هي الجزء العملي فقط ويطبق على الجهاز
اما بقية المعلومات مطالبين فيها
طبعآ ها الكلام من عندي لا مشرفة ولاغيرة
مافية من جلس يتناقش في اشياء واضحة
مع ان مشرفتي طيوبة وتستمع لك ولوجهة نظرك
وتوافقك في اغلب الامور

هلا اختي "على العموم"

سعدت بمرورك ..


بالنسبة للعملي في اجزاء نظرية داخل العملي
ممكن تحطي منها اسئلة


عليك لمبه هذا ماقصدته


من المفترض الا تكون نظرتنا سطحية كنظرة تلك المشرفة وغيرها الكثير

كتاب عملي = اختبار عملي

الاختبار النظري يقتصر فقط على الكتاب نظري

مثل ماقلت نكككككككككككككككككككككته


وعلى ماقتي شي واضح ومايبي له مفهومية ..



انا ادري ان الماده تعامل كوحدة واحدة ولانفصل بينها .. والاختبار النظري تضعينه من الكتابين عادي

المهم ماتكون اسئلة مهارية

بس حبيت تضحكون معاي
شاكرة لك مرورك


انا

[دموع تبتسم]

اختي الفاضلة :

بعد التحية

بالنسبة لكلام المشرفة فهو صحيح لانه لابد من فصل الجزئية العملية عن النظرية عن وضع الاسئلة ففي الجانب العملي نقيس مهارة الطالب او الطالبة باتقانه الدروس التي اخذها وفي الجانب النظري نقيس معلومات الطالب او الطالبة لهذه الدروس من حيث التعاريف او الاقسام ووووو كل ما يتعلق بالجزئية النظرية بالكتاب حتى ولو كانت بسيطة فانا اتفق معك بان الاهم اتقان المهارة والتمكن من استخدام البرامج التي درسها الطالب او الطالبة فهذه كلمة حق لابد لي من قولها واتمنى ان يكون كلامي ما فيه اي ازعاج لك


تحياتي وتقديري لك

استاذ سلطان .. هلا بمتصفحي



عذرا شكلك مافهمت المقصود..

اعلم ان الاسئئلة العملية تفيس مهارات والنظري يقيس معارف وهذا لايختلف عليه اثنين

ماقصدته ان يحرم ويحظر على معلمة الحاسب ان تصيغ اسئلة من الكتاب العمي وان كانت معارف مثلا اقسام لوحة المفاتيح وقد وضعت هذا المثال بالموضوع لتتضح فكرتي


وردك شرفني ومافيه اي ازعاج..


وهدف موضوعي انه وللأسف يوجد كثير في غير اماكنهم مما يجعلهم يعطون ملاحظات خاطئة نتيجة لفهمهم الخاطئ ففاقد الشي لا يعطيه ..


وللأسف نطالب بمخرجات تعليم قيمة ..وهذا بعيد كل البعد عن واقعنا الحاصل الا بجهود جبارة ومضاعفة اضعاف الاضعاف من قبل معلمة متميزة هذا اذا لم يحصل لها مصايقات ومكيدات ممن هم اقل منها


مااقول الا الله المستعان ..

[mbelal]

دموع تبتسم

أشكرك على طرح هذا الموضوع المهم جداً بالنسبة لمعلمي الحاسب والذي يشغل بالي وبال كثير من معلمي الحاسب ، واتفق معاكي في أنه من المفترض ألا تقسم المادة إلى عملي ونظري وكأنها مادتين ، فالمادة واحدة والمعارف الموجودة في كتاب العملي من المفترض أنها محل أسئلة في امتحان النظري.
أما بخصوص من هم في غير أماكنهم ، فما أكثرهم ........................... والله المستعان

مرة أخرى شكرا جزيلاً دموع تبتسم

والله الموفق

[دموع تبتسم]

دموع تبتسم

أشكرك على طرح هذا الموضوع المهم جداً بالنسبة لمعلمي الحاسب والذي يشغل بالي وبال كثير من معلمي الحاسب ، واتفق معاكي في أنه من المفترض ألا تقسم المادة إلى عملي ونظري وكأنها مادتين ، فالمادة واحدة والمعارف الموجودة في كتاب العملي من المفترض أنها محل أسئلة في امتحان النظري.
أما بخصوص من هم في غير أماكنهم ، فما أكثرهم ........................... والله المستعان

مرة أخرى شكرا جزيلاً دموع تبتسم

والله الموفق

mbelal

شاركة لك مرورك ..

كفيت ووفيت

ويعطك الله الف عافية