شاركونا بنقدكم للمنهج ورأيكم فيه ..؟؟!!لتقديمه للوزارة بناء على طلبها

[بسمة العمر]

سجل نقد منهج الحاسب للصف الأول ثانوي

الموجهه طالبه مني نقد كل درس بالكتاب ...وش الفوائد والسلبيات
والمعلومات اللي موجود بالكتاب
تقول سوي جدول نقد المنهج
ودي نشترك في النقد معلمات ومعلمي الحاسب ألى ثانوي


ونبدأ بالباب الأول..

وش رأيكم فيه ..المعلومات اللي فيه...
المعلومات جيدة مثلا لكن كان هناك توسع بعض الشئ مما يشعر الطلاب بالملل من كثره المعلومات
وهكذا


انتظركم..........

[stn555]

المنهج ممتاز جدا ً ولكن يحتاج تكثيف العملي للفصل الدراسي الاول ومنها طريقة شراء حاسب الآلي وتجميعه "الاختيار الصائب"

والباب الثاني مكونات الحاسب فيها توسع عجيب وهذا يشعر الطالب بالملل والمفروض يستخدم فيها الصورة ونبذه بسيطة عن المكون حتى يتعرف عليها الطالب ليس باشكل الموسع مثل في الكتاب كما نلاحظ ان المنهج للفصل الاول طويل نظريا وقصير عملياً

وكذلك للفصل الثاني تقديم دروس الوورد على الطباعة باللمس فكيف تعلم الطالب الطباعة السريعة وهو لا يعرف اي برنامج لتحرير النصوص فالمفروض ان تدمج دروس الوورد مع الطباعة باللمس حتى يكون التقان مزدوج في ذلك

واكرر تكثيف العملي في مناهج الحاسب وليس النظري

فلماذا لا ندرس مقررات الرخصة الدولية على الثلاث مراحل ويكون اختبار الطالب في كل مرحلة اختبار مستوى واتقان في النهاية يكون اختباره على مادة الحاسب للمرحلة الثانوية عبارة عن دبلوم حاسب يستفيد منه بعد التخرج ويساعده حتى نلغي دور بعض المعاهد التي هدفها فقط الناحية المادية

فالشغلة بسيطة جدا :

تعد مقررات لمادة الحاسب مثل المقررات التي يحتاجها طالب يدرس دبلوم حاسب الى لمدة ثلاث سنين

وتعامل مادة الحاسب بشكل مختلف عن بقية المواد الدراسية وفي النهاية الطالب مستفيد حاصل على شهادة الثانوية العامة + دبلوم حاسب آلي مصدقة ومعترف بها وتساعده في التوظيف في اي مجال

اشكرك اختي بسمة العمر على هذا الطرح وفعلا انا من زمان اطالب بذلك

ارجو من اي مشرف عضوا بالمنتدى ان يطرح هذه الافكار على المسئولين وتأخذ مجراها في اسرع وقت يمكن يقول البعض انني احلم لكن لماذا لا نحلم لنصل الى ما وصلت له الدول الاخرى والله يحز في نفسي لما اشوف بعض الاشياء متقدمة عنا في مجالات كثيرة ونحن لا زلنا في البداية ودائما البداية نجلس فيها فترة طويلة جدا جدا جدا جدا

وغدا اجمل ............

تحياتي لك

[بسمة العمر]

تعليق رائع .........
ونقد بناء جزاء الله خير الجزاء

[السمو]

الباب الأول .. مذكور في الكتاب الحاسب الشخصي أحادي المهام وهذا خطأ ( طبعا لأنه متعدد تبعا لنظام وندوز )
بعدين في أمثلة على نظم التشغيل نقدوا أنفسهم وقالوا نظام وندوز متعدد المهام

في أنواع الحاسبات مذكور الحاسب الخادم ( وليس المتوسط ) مع العلم أن الشرح يفهم منه أنه الحاسب المتوسط ( في حجمه ) بينما الخوادم تختلف ..

بالإضافة إلى الإطالة والتفصيل الممل في الأجزاء النظرية
وبساطة بعض المواد مثل برنامج الرسام لماذا لا يتم تطويره إلى فوتوشوب مثلا أو كرل درو

هذا مالدي خلال الساعة واذا كان عندي أشياء ثانية راح اكتبها ان شا الله

[بسمة العمر]

الله يجزاك خير ولاتبخل علينا
بما لديك

[ريماس]

رائع وانا اوافق رأى الاخ سلطان بعتماد مقررارت الرخصة الدولية وكيفية تدريس الطلاب والطالبات من خلالها واختبارهم الذى يقيس المهارات فكرة جدا رائعة :) لاننا نريد ان نعلم مهارات لا كم نظري فقط
اقتراحك جدا رائع

[stn555]

اتمنى انا فعلا بالاخذ بهذا الاقتراح عاجلا غير اجلا لانه من ناحيه اقتصاديه كذلك يوفر على الكثير صرف المبالغ الطائلة على غير فائدة احيانا كما يسرني تقبلك وتآييدك لي يا ريماس

تحياتي لك

[تماراTMARA]

المنهج مناسب وجيد بالنسبة للفترة الحالية...
وأشارككم الرأي في تكثيف العملي وكذلك في إعطاء دروس ي الصيانة واختيار الأجهزة وتركيبها وتعريف الأجهزة الملحقة والكثير من الطرق الحديثة التي لا يجيدها الكير من الطلبة....
وأأيد السمو في أن هناك معلومات أشعر بأنها خاطئة مثل الحاسب الشخصي فهو متعدد المهام فهو ينفذ أكثر من برنامج في نفس الوقت وكذلك اليانات الرقمية والتمثيلية غير واضحةبما فيه الكفاية فعدد السكان مثلا الطالبات غير مقتنعات بأنه بيانات رقمية فالعدد يأخذ عدة قيم في فترة محدودة...
هذا ما أراه وبالله التوفيق....
وشكرا لك عزيزتي بسمة العمر على الموضوع الجميل...
:o :o :o

[بسمة العمر]

اقتراحات بنائه ورائعة ارحب بالمزيد

[أبو روان]

الاخوان ماقصروا وبالنسبة لوجهة نظري يا اخت بسمة

طوال 8 سنوات الماضية ما جاب لي المرض الا منهج الصف الاول والكم الهائل من المعلومات وخصوصا في مكونات الحاسب المادية والتعمق وبالله عليكم طالب مبتدئ ويشوف التغلغل (حلوه تغلغل ) في لوحة النظام ومكوناته
بوبات - ممرات - ومنفذ ps2 ومنفذ Scsi <<<< يشرح واشوف علامات تعجب فوق الطلاب :)
فرحنا بالتغيير للمنهج وونتفاجأ بمعلومات اكبر واشمل وفرحانين بالالوان وصورة الدسك او عيون


نرجع لصلب الموضوع وهو الامر والاعظم
بداية مقرر الفصل الدراسي الثاني بمواضيع الطباعة باللمس اول اخطاء المقرر و مثل ما تفضل الاخ سلطان
ومن يدرس مقرر الصف الاول سيواجه صعوبة من اول اسبوع فدروس الطباعة باللمس عملية بحته
ويحتاج الى المعلم الاستعانة باحد برامج تعليم الطباعة (مراعاة بعض المعامل القديمة ومتطلبات تشغيل البرنامج )
وعانيت من هذه المشكلة والحصة الاولى والثانية جالس اثبت برنامج مدرب الطباعة على اجهزة الطلاب
مع ان المعمل حديث واللي يعين الاخوان والاخوات اذا كان المعمل قديم وعلى نظام ويندوز 98

ونعلم جميعا ان الهدف من دروس الطباعة باللمس هي اتقان مهارة الطباعة بدون النظر الى لوحة المفاتيح
للاستفادة منها في برامج معالجة النصوص وللاسف الطالب لم يدرس بعد معالج النصوص ولم يتعرف على مزاياه

والله يوفق الجميع

[نبراسة]

جزاك الله خير على موضوعك المفيد


الفصل الثاني أفضل من الفصل الأول من ناحية التركيز على العملي

لكن الفصل الأول يحتاج إلى إعادة نظر جادة

تخيلي الطالبة في العملي ندربها على كيف تمسك الفأرة وكيف تحركها

وفي النظري نتكلم عن نظم التشغيل ومهامها وأمثلتها و...

ومكونات الحاسب المادية بتعمق شديد

نجد مفارقة كبيرة بين العملي والنظري

من أين لطالبة لا تجيد مسك الفأرة أن تجيد تعلم تلك الدراسات النظرية المتعمقة

وليراعوا أننا ندرس في قرى أي أنهم يرون الحاسب ولأول مرة على الطبيعة

تقبلهم له صعب جداً لذا ليته يخفف من المنهج ليعطينا فرصة نحببهم فيه



.

[&& ابو فهد &&]

أنا أرى أن يكون منهج الحاسب لجميع الصفوف عمليا وليس نظريا

[informatique]

إن هذا المنهاج ضعيف المستوى مقارنة بمناهج دول المغرب العربي التي تحتوي على :
1- الفصل الأول : مباديء أولية في الإعلام الآلي
2- الفصل الثاني : نظام التشغيل
3- الفصل الثالث: الوورد
4- الفصل الرابع : إيكسل
5- الفصل الخامس : الشبكات

[مشرفة حاسوب]

المنهج كثيف بالنسبة لطالبات الصف الاول ثانوي
وغير كذا احس باب الرسم بالحاسب (داخل عرض) يعني احنا لازم نمشي حبة حبة

[مشرفة حاسوب]

لكن بصراحة لازم يكون الحاسب ( عملي ) اكثر

[غلاب]

فعلا هنا اعضاء راقين اخذوا على عاتقهم هم الارتقاء بهذه الماده من جميع الجوانب

لكم كل المحبه والتقدير نيابه عن كل المهتمين الذين استفادوا منكم ومن مجهوداتكم الجباره ..


اخووكم

[ريما77]

سبحان الله نفس الاشياء اللي واجهتني واحسب بس انا اللي اشوف المنهج محشو وموسع والله اني عانيت وعانيت مع الطالبات وخاصة الفصل الدراسي الأول وبحكم ان الماده جديده ومحشوه اصبحو البنات يكرهون حصص الحاسب النظري وقلت حصص الحاسب العملي أثرت على تعليم الطالبه ( يعني مايمديك تعلمينهم وتشرحين الا جرس الحصه ضرب)

وانتقاداتي مثل ماتفضلو الاخوان بالذكر

وشكرا لك على طرح الموضوع
وياليت اللي عنده اي علاج للأخطاء لايبخل علينا

تحياتي لكم

[نشوة ألم]

جهد رائع ..

اتمنى ان يصل فعلا للمسؤولين .. ولا يكون مردوده .. صدى كلماتنا لا غير

من ناحية المنهج .أنا أأيد رأي الأخ سلطان ..

وهناك توسعات في النظري لا داعي منها .. كأنواع البيانات هي مختصرة جدا .. بشكل لا يفهم ..
وهناك اختصارات لا بد من التوسع فيها .. كوحدات التخزين الثانوية ..
فانا اتضطر أن أشرح هذه الفقرة في حصة كامله .. حتى يتسنى للطالبة حل المسائل فيها ..
وفهم نظام العد في الحاسب ..

واما بالنسبة لأنظمة التشغيل .. فهي من أصعب الدروس على عقلية الطلبة ..

واتمنى ان يلحق المنهج بنبذة تاريخية عن صناعة الحاسب ..
وأعادة صياغة درس الحاسب والمجتمع .. بطريقة تقدر فيها الطلبة أهمية هذا الجهاز وتزداد به تعلقا وانبهارا ..

تحياتي للجميع ..

[الماسة]

انا اتفق مع الجميع في النقد
حيث ان الدرس الاخير ( اخلاقيات الحاسب)
افضله ان يكون اول درس في المنهج
كما اجد صعوبة في توصيل المعلومة للطالبة في درس البيانات والمعلومات وكذلك مكونات الحاسب المادية ونظم التشغيل
واقترح ان نقدم الدروس العملية مثل الرسم والالعاب ومعالج النصوص حيث يكون التجاوب الطالبة مع لمعلمة بصورة اكبر وقدرتها على فهم الحاسب بصورة اسرع
ثم نبدا بدرس البيانات والمعلومات ثم مكونات الحاسب ونظم التشغيل بذلك تكون الطالبة قد فهمت معنى البيانات والمعلومات من درس الرسم والالعاب, كما تبحث عن مكان تخزين البيانات ومنها ننطرق الى درس مكونات الحاسب المادية من خلال درس الرسم اومن درس معالج النصوص
وبنسبة النظم التشغيل نستطيع ان تجد الفرق بين الوندز XP وويندوز 98
من خلال شبكة المعمل وتقوم المعلمة بتوضيح الفرق بعد تعامل الطالبة مع جهاز الحاسب

[كنانه]

اولا نطور بعض المعلمين والمعلمات بعدين نطور المنهاج او قبل مايغيرون المنهج يعملون دورات للمدرسين بخصوص المنهج .....والله انا على الدبلوم ويالله افلح اتعب تعب غير طبيعي ابحث يمنه ويسره مستوى حاسب ابتدائي لاني دبلوم سنه ومع ذلك اكافح مع المرحله الثانويه... واحس فعلا هناك تعا في المنهج يعني عجزت افهم هل المعلومه هي الموجزه والبيانات مفصله ام لا

وانتم يااخوان وين مناهج الرخصه الدوليه حنا مدرسات مااخذناها عشان ندرسها والله نكذب على انفسنا
بعدين التطوير تبسيط مع الفائده مالاظنا هذا في مناهج الحاسب الا تعقيد مع معامل زفته
اذا بيطورون يحولون معلمات الدبلوم للإبتدائي ترى هذا مستوانا حنا انظلمنا في دراستنا من معاهد خاصه وش عاد نسوي نرفض النعمه ونقول مانبي الوظيفه

قبل ماتطورون طوووووووووووورو االمعلم حتى لايظلم الطالب

[fasooly]

اقول شي واحد كثرة الكلام الواجد ماله داعي حتى الطالب يكره المادة من اول حصة دش كلام تعاريف انواع ..... انتو اخبر
معلم حاسب

[معلم لطيف]

التركيز على التطبيق العملي ممتاز
بس وين المعمل المكتمل خاص في مدارس البنات
مدرسه حكوميه عمرها اقل من سنتين (اقصد بالعمر المبنى )
لا يوجد فيها معمل حديث مافيها الا سبع اجهزه نصفها عطلان والمصيبه اجهزة التكيف عطلانه نهائي ولا صيااانه مطالبه من اول الفصل ولا مجيب
والغريب مدارس الاولاد الابتدائيات فيها معامل حديثه وشبكات

ماذا استفادة مدارس البنات من الدمج اذا مدارس الابتدائيات للاولاد مكتمله المعامل والثانويه للبنات غير مكتمله

[7asabco.com]

يعطيك العافية بسمة العمر

الصراحة إقتراحات أخواني الأعضاء وفت وكفت

[مدرسةحاسب طموحة]

اهلين
اتمنى مايكون النقد رُفع وفاتنا القطار
بصراحة أول مرة اقرى الموضوع...وحبيت اشارك بنقدي
بالبداية الترم الأول
نظري/
الباب الأول ...يحتاج إلى اختصار في المعلومات وعرضها على شكل جداول تسهل الفهم وتكثيف الصور..وباعتفاادي لااهمية لذكر أقسام البيانات..ولا بد من صياغة لغة الحاسب باسلوب اسهل وافضل
الباب الثاني
مطول جدأ لاداعي لذلك ..مثل ذكر المنافذ بالتفصيل لايستوعبها الطالب جميعا..
كذلك كان من الافضل ذكر الوحدات الادخال والاخراج كتعداد فقط مع شرح مبسط اكثر من الموجود
اما بالنسبة للبرمجيات التطبيقية الجاهزة فلاداعي ابدا لشرحها كان من المفروض التعداد فقط..
العملي مختصر جدا
الباب الثالث
ارى ان انظمة التشغيل معقدة ولا تفهمها الطالبات فكان لا بد من ذكرها بالمرور عليها سريعا لان من الاستحاله ان تميز بينها الطالبات مع هذا الكم الهائل من المعلومات في هذا الترم
والعملي فيه المفروض يكون في بدايه المنهج حتى تتحمس الطالبة ولا تمل من الدروس النظريه
وكيف تتعامل مع الجهاز خلال بابان كاملان وهي لم تعلم كيف تشغل الجهاز( خصوصن اذا عرضت الدروس بالبوبوينت)
الباب الرابع
أرى أن يحذف النظري بكامله لانه ليس بالمهم
والعملي يستبدل الرسام بالفوتوشوب أفضل
هذا من وجهة نظري والله اعلم
بارك الله فيك..

[ابو حسان22]

ودي الوزارة تدرس الطلاب برنامج الببليشر لأنه برنامج ممتاز وفيه تفاعل كبير من قبل الطلاب وكذلك يوجد دورة اسمها انتل التعليم للمستقبل تحتم على الطالب أن يكون لديه خلفية بسيطة عن هذا البرنامج
أرجو أن يكون إقراحي واضحاً
أخوكم أبو حسان

[نايف القبيسي]

* الاقتراحات :
1- التنسيق بين المنهج العملي والنظري .
2- توفير الإمكانيات اللازمة من الوسائل التعليمية التي تساعد على توضيح الدروس في المنهج .
3- أن يتناسب الجزء النظري من الجزء العملي .
4- توفير البرامج اللازمة التي تخدم المنهج ومتطلباته .
5- تحديث المواضيع والمعلومات في المنهج .
6- تحديد وإدراج الأهداف المهارية للتطبيقات العملية في كتاب الطالب
7- وضع منهج يراعي جميع الفروق الفردية .
8- تطوير المناهج لكي تواكب التطور الهائل في التقنية الحديثة .
9- إنشاء كتاب خاص بالمعلم للصف الأول ثانوي

[نايف القبيسي]

* نقد خاص بالمنهج :
1- سهوله المنهج الدراسي للصف الأول ثانوي .
2- تفاوت معيار السهولة والصعوبة في فصول الأول ثانوي .
3- الملل الذي يجتاح الطالب وخاصة في دروس الطباعة باللمس.
4- إن المادة التعليمية بالمنهج قصيرة جدا ًمع وجود حصتين ويتخلله وقت واسع.
5- الجزء النظري في المنهج للصف الأول ثانوي غير متوازن مع الجزء العملي وغير مناسب تماماً.
6- إن المنهج العملي للصف الأول ثانوي الفصل الدراسي الثاني طويل جداً مع عدم التناسق بين الدرس النظري والدرس العملي.
7- منهج الصف الأول ثانوي لا يراعي الفروق الفردية بين الطالب الصف الواحد.

[نايف القبيسي]

* نقد خاص بالمنهج :
1- سهوله المنهج الدراسي للصف الأول ثانوي .
2- تفاوت معيار السهولة والصعوبة في فصول الأول ثانوي .
3- الملل الذي يجتاح الطالب وخاصة في دروس الطباعة باللمس.
4- إن المادة التعليمية بالمنهج قصيرة جدا ًمع وجود حصتين ويتخلله وقت واسع.
5- الجزء النظري في المنهج للصف الأول ثانوي غير متوازن مع الجزء العملي وغير مناسب تماماً.
6- إن المنهج العملي للصف الأول ثانوي الفصل الدراسي الثاني طويل جداً مع عدم التناسق بين الدرس النظري والدرس العملي.
7- منهج الصف الأول ثانوي لا يراعي الفروق الفردية بين الطالب الصف الواحد.

[نايف القبيسي]

الإيجابيات :1- توفير البرنامج الذي يساعد في درس الطباعة باللمس من أهم ايجابيات المنهج
2- تعليم الطالب على استخدام الأسس السليمة للطباعة .
3- تعريف الطالب ببرنامج معالج النصوص Word الذي يعتبر من البرامج المهمة لدى الطلاب .
4- تعريف الطالب بمجالات استخدام الحاسب الآلي في المجتمع .
5- الإخراج الفني الجيد لصفحات الكتاب .
6- الاستفادة من الحاسب في الجوانب الاجتماعية والعملية والاقتصادية بصف عامه .
7- تعريف الطالب بالوظائف التخصصية للحاسب الآلي وغير التخصصية .
8- تهيئة المتعلم للممارسة الأعمال الوظيفة المستخدمة للحاسب الآلي .
9- كسب العادات والقيم والتصرفات السلوكية المرغوب فيها وذلك من خلال استخدام معالج النصوص والنشر المكتبي وتوظيفة في الحياة العامة

[دنيا الاسى]

المصيبة اذا اشتغلتي في معارف مع التدريس فين تروحين بالاضافة اللى التواصل الالكتروني
نقدي بالاضافة الى نقدكم البناء فاني ارى المنهج طويل جداً النظري الترم الاول والحصص قليلة جدا

[السلام]

قد يكون تعليقي هذا متأخراً و لكني أراه في غاية الأهمية.. أنا مدرسة حاسب في أحد المدارس التيتطبق نظام الثانوية المطورة.. و المميز فيه أن المنهج تحسن كثيراً و يحتوي على المعلومات المهم أن يتعرف عليها الطالب .. يحتوي المنهج على كثير من الوحدات المتشابهة للمنهج العادي و لكن دون معلومات (مالها داعي).. هناك عشر درجات من توزيع المنهج على (المشاريع) التي يقوم بها الطالب أو مجموعة من الطلاب. المشروع يمكن أن يكون أي عمل إضافي مكثف متعلق بالمادة.. لا اشكو من المنهج و لكن أرى أن مادة الحاسب يجب أن يكون تطبيقها أكثر (ضمن) المناهج و ليس أن تدرس كمادة منفصلة بذاتها.
مثال: في المدارس الاجنبية يتعرف الطالب على برنامج (إكسل) مثلا و هو في المرجلة الابتدائية في مادة العلوم .. باستخدام هذا البرنامج يمكن أن يجمع معلومات عن السرعة و المسافة (مثلاً) و يضع المعلومات في جدول، ينشئ رسم بياني و من ثم يستنتج أن العلاقة بينهما (عكسية). بمثل هذا التطبيق لم يتعمل الطالب فقط هذه القاعدة، بل تعلم برنامج الإكسل و مجالات تطبيقه في الحياة (و هو الأهم). ينقصنا في المناهج ربط المادة العلمية بالتطبيقات اليومية و الحياتية. و هناك من الأمثلة الكثييير
ما هو رأايكم في الموضوع؟ أتطلع إلى نقاش هادف و بناء. :o
و جزاكم الله خيراً

[الغريدة الحزينة]

ازيد على اقتراح الأخوة والأخوات ..

عدم ترابط بعض دروس العملي مع الدروس النظرية ..

كذلك نجد منهج اول ثاوني كدسوا المعلومات بما لا تستوعبه الطالبه بهذا العمر كالغات البرمجه في حين منهج ثاني

انسب لطالبه اولى خصوصا البيئة الكهربائية والبيئة التشغيليه ..

كذالك برنامج الرسام برنامج محدود جدا وعر ان الطالبه تستصغر مني ان اقوم ببرنامج ابتدائي لطالبات بهذا العمر

يعني تناقض عجيب في مستوى الدروس المعطاءة ..

فاقترح ان يتم استبدال الرسام ببرنامج اكثر تطويرا ..

وكذلك برنامج صوتي متطور يستفاد منه كالسمبل تيود او نحوه وليس المسجل العادي ..


تحياتي لبسمة وللجميع

غرووودة

[دااااانا]

بصراحة كفيتوا ووفيتوا ... وما بقي شي اضيفه غير اللي قلتوه بس فعلا المناهج كلها يبي لها تطوير حتى ببرنامج الفايروسات سنة ثانية البرنامج Norton Antivirus 2004 وناهيك انه مع الشرح ماتقدر تسوي عملية Live Update بسبب عدم توفر اتصال بالانترنت .. بالإضافة لنفض المناهج المفروض يشوفون لنا صرفه بالمعامل الخايسة اللي ارتفع ضغطنا معها وبديت أخاف على نفسي من أمراض القلب والسكر والضغط وخايفة اشيب من الحين .. وغير كذا اذا جيت اشتري شي للمعمل قالوا مافي ميزانية للحاسب كيف الحاسب ماله ميزانية ( مثلاً أبي افرمت الأجهزة محرك الأقراص المدمجة عطلان ) يعني وش الحل ؟؟ من جد كرهت المادة بسبب سوء تجهيز المعامل . حسبي الله ونعم الوكيل على الوزارة

[استاذه نوف]

انا معكم في ما سبق قوله المنهج رائع وممتع بس يبي له عملي لان الطالبات يحبون التطبيق وخصوصا في كذا من المواضيع
أما بالنسبة لمنهج ثاني وثالث فهي جميلة ورائعة ايضا ولكن المعلومات الموجودة لاتستوعبها الطالبة لانهاغزيرة حتى انا اعاني في وقت الحصص ومشكورين

[زبرجد]

بالاضافة لكثافة النظري وقلة العملي هناك كثرة الرسومات والنقوش والالوان في الكتاب.. أفضل أن تكون الصفحات بيضاء مع صور كثيرة ملونة لسهولة القراءة ووضوح الرؤية..

كذلك أنا مع الرأي القائل بأن نجعل المناهج متوافقة مع الرخصة الدولية أو أي شهادة أخرى ممتازة في الحاسب.. لأنه هذا ما سينفع الطلبة بالفعل

[احساسي غريب]

قبل المنهج أنا أقترح يخفضون أنصبة معلمات الحاسب الى 12 حصة لان ماعندنا محضرات معمل حاسب وطالباتنا جعلهن الصلاح واجد ومتنى من التعب شرح ومتابعة وغيرة

ضغطونا وحتى نقد يبونا ننقد
خل يحسنون او ضاعنا ويصرفونالنا بدل ضرر فوق زحمة البنات ورداءة المعامل اشعة الاجهزة ذبحتنا
الله المستعان بس

[احساسي غريب]

المناهج النظرية كلها حشششششششششششششوووووووو وكلام واجد ماله داعي
ليتهم يهتمون بالعملي اصرف

[علم شامخ]

جزاكم الله كل خير
فعلا منهج الحاسب الآلي للصف الأول الثانوي يحتاج إلى شيء من التعديل وهو أن يكون المنهج عملي فقط لأن ما تحتاجه الطالبة اليوم هو أتقان مهاره وليس صقل معلومه فالمعلومات التي تحتاج إلى زيادة تركيز تزداد من خلال التدريب العملي أما النظري فهو مجرد كلام في كلام فقط

[الخبتي]

اقتراحات رائعه جدا
لابد من وجود درس يوضح كيفية شراء حاسب
ودرس خاص باعطال الحاسب

[ناني27]

يعيطك العافيه على طرح هالموضوع ,,,

بالنسبه للصف الاول ثانوي هنالك ايضا خطا كيف يعمل نظام التشغيل تبدا الخطوات من 4 الى 6 اما

كيف يعمل الحاسب تبدأ من 1 الى 6 هذا كلام الموجهه

وايضا المنهج جدا كثيف في الترم الاول مثل انظمة التشغيل المفروض يدرسون كل جديد وليس جميع اصدارات ويندوز ..

واتمنى ان تكثف الدروس العمليه بدل النظريه وقبل ذلك يتم تركيب معمل كامل والاهتمام بصيانته مش 5 اجهزه يشتغلون عليها 30 طالبة

[خالد الدوسي]

بسم الله الرحمن الرحيم
أولا شكراعلى الموضوع وعلى ردود الاخوان المميزه واود أن أشارككم الرد في هذا الموضوع والمشاركة راح تكون عبارة عن عدة نقاط وهي كالتالي :
1- طريقة وضع المنهج خاطئه جدا مع احترامي للأخوان المشرفين في الوزارة ففي مرحلة 1 ثانوي يدرس الطالب تقريبا 19 مادة علمية ويوضع المنهج بهذه الطريقه وبهذا الكم الهائل من المعلومات الغزيره وللأسف بعضها خاطئ والاخوان ذكرو اكثر من مثال على الخطأ .
2- تعليمنا يتبع السياسة المصريه في التعليم وهي سياسة الحشو بالمعلومات والحفظ من دون الوصول للفهم او لمرحلة الاستمتاع في الدراسه وفي الحصول على المعلومه .
3- كتاب الصف الاول ثانوي يحتوي على معلومات لايوجد منها اي فائده للطالب المفروض تعطى للطالب المتخصص في الحاسب الالي في المرحلة الجامعية .
هذه 3 نقاط للبحث وهناك بقيه

وهذا مثال بسيط لنظام التعليم لدى امريكا في مادة الرياضيات
المرحلة الابتدائية يتعلمون ( عمليت الجمع والطرح فقط )
المرحلة المتوسطه يتعلمون ( عمليت الضرب والقسمة فقط )
المرحلة الثانوية ( السكور (البسط والمقام ) و بعض القواعد الاساسية )
لكن هناك فرق بين مخرجات التعليم لديهم ولدينا لان الاساس عندهم صحيح وقوي
واكبر دليل اسأل اي طالب في مرحلة الثانويه عن ناتج ضرب 8*7 وشوف فيه اجابه او لا او عن عملية توحيد مقامات .

واسف على الاطاله لكن اتمنى التوفيق للجميع ...