PythonTurtle نقاش حول

[مس حاسوبه]

السلام عليكم

اتمنى انكم انهيتوا تدريبات الوحدة الثانية والوورد برس على خير وتجاوزتوا العقبات

وانتم في تمام الصحة والعقل :Ha99y:



الوحدة الثالثة فيها برنامج PythonTurtle

واحب ابشركم هالبرنامج بينيسيكم تعب الوورد برس ويبرد على قلوبكم


برنامج صغير ومهضوووم وحبوه الطالبات

يكفي ايقونته السلحفاه الصعنونة

نزلت البرنامج من هالموقع


http://pythonturtle.org/ (http://pythonturtle.org/)

وهو مخصص لتعليم البرمجة للاطفال

طريقة تحميله في المعمل :

1- نزلت البرنامج من الموقع وحملته بقلاش

2- البرنامج مارضي ينرسل من النت سبورت فجلست على كل جهاز ودخلت بحساب الادمن

ونزلت البرنامج من الفلاش

3- سحبت اختصار منه لسطح المكتب



فكرة تمهيد للدرس

:سويته للطالبات بما اننا تكلمنا عن الربوت الانسان الالي في الحصة الماضية

فقلت بنلعب لعبة الانسان الالي اللي ينفذ الاوامر طلبت من وحدة من الطالبات تطلع وتنفذ الاوامر

تحركي 3 خطوات

استديري بزاوية قائمة

تحركي 4 خطوات

استديري بزواية قائمة

تحركي 5 خطوات

--------- بعد كذا طلبت اننا نقلب انجليزي ----
go (3)
turn (90)
go(4)
turn(90)
go (5)

-----------------------------
بعدين رسمت مسار ع السبورة وطلبت من البنات يعطون الانسان الالي (الطالبة اللي تلعب معانا )الاوامر
بالانجليزي علشان تمشي نفس المسار اللي ع السبورة
-----------------------------------

بعدها كتبنا الاوامر ومعانيها ع السبورة

---------------------------------
فتحت البرنامج , شرحت الواجهة ومثلت المسار اللي رسمته عل السبورة
----------------------------------
وزعت ورقة العمل وفيها عدة مسارات وخرائط للسلحوفة الجميلة والبنات
يكتبون الاوامر
او يكتشفون من الاوامر وش ترسم السلحفاة

----------------------------------
كانت التجربة رائعة وانبسطو البنات ولمسته من الاستبيان اللي سويته نهاية ورقة العمل


وان شاْ الله يكون ختامها مسك

واستفدتوا من الموضوع

ولاتنسوا ان تثروا الموضوع بتجاربكم


دعواتكم ويارب يكون لكم منها نصيب:)

[E f f a T]

ماشاء الله تبارك الرحمن عليك معلمة متميزة ورائعة في طريقة
الشرح والطرح كمقدمة وتسهيل الدرس واستيعابه للطالبات

أهنيك على أفكارك النيرة والله يوفقك ويكتب أجرك في مساعدة الآخرين والطرح المميز ..


تم التثبيت


...

[froha]

ما شاء الله فكرة جدا ممتازة تخلي البنات يفهمون الدرس من اول مره
حبيت افكارك يا رب يوفقك و يجازيك خير على مجهودك ق1

[سحاب المتراكمي]

روووووعــــــــــــــــــــة يعطيكك العافيه

[فورمات]

يعطيك الف عافيه ممكن تنزلي ورقه العمل

[zinah]

يعطيك العافيه نبي العرض وورقة العمل للدرس

[asmxxx]

بارك الله فيك فكره رائعة واكيد الطالبات استفاده

[الليبرو]

بالصراحة ابداع وطريقة الشرح والتمهيد للدرس جدا رائعة اهنيك

[مس حاسوبه]

الله يعافيكم جميعا

عرض ما فيه عرض بس اللعبة الحركية وبعدها كتابة الاوامر ع السبورة واستنتاجها

ورقة العمل اخذتها من المنتدى كل الشكر لصاحبتها وعدلتها بطريقتيhttp://im33.gulfup.com/g6947.jpg

[Spears]

ماشاء الله تبارك الله
افكارك جميلة
نفع الله بك غاليتي

[computer 150]

جزاك الله خير

[مس حاسوبه]

مرحبا بالجميع حبيت انبه على شي وللاسف الكتاب ماذكره

قعدت احووووس واجرب بالازرة لين عرفت


في جمل التكرار للانتقال للسطر الثاني مانضغط enter

نضغط TAP

وكذلك بعد اخر سطر ثم نضغط Enter لتنفيذ جملة التكرارhttp://im36.gulfup.com/TEgx0.jpg


شوفي مكان النقط هو tap

[حاسبكو6]

جزاك الله خير .. مبدعة ماشاء الله

بس عندي تعليق على ملاحظتك : انا تضبط معي بالضغط على انتر للانتقال للسطر التالي داخل التكرار الى ان اصل للسطر الاخير ما اكتب فيه شي اضغط انتر يتنفذ التكرار للاوامر السابقة

ملاحظة ايضا : عند كتابة تكرار داخل تكرار

وحبيتي تكتبين امر بعد التكرار الداخلي لابد ترجعين لمستوى for الخارجية بالضغط على backspace

ومثل ماقلتي البرنامج سهل وممتع وان شاء الله مايعلق مع الطالبات مثل غيره

[مس حاسوبه]

جزاك الله خير .. مبدعة ماشاء الله

بس عندي تعليق على ملاحظتك : انا تضبط معي بالضغط على انتر للانتقال للسطر التالي داخل التكرار الى ان اصل للسطر الاخير ما اكتب فيه شي اضغط انتر يتنفذ التكرار للاوامر السابقة

ملاحظة ايضا : عند كتابة تكرار داخل تكرار

وحبيتي تكتبين امر بعد التكرار الداخلي لابد ترجعين لمستوى for الخارجية بالضغط على backspace

ومثل ماقلتي البرنامج سهل وممتع وان شاء الله مايعلق مع الطالبات مثل غيره


مادري جربت كذا مره ورجعت للكتاب ماضبطت معاي شوفي الخطأ
http://im33.gulfup.com/Dzt5q.jpg

ياليت توضحين لي اكثر


او انه يعتمد على النسخة او الجهاز

[مس حاسوبه]

الله يجزاك خيييير

عرفت ايش كانت مشكلتي بس ولووووووو الكتاب ماذكر هالشئ :(

بعد النقطتين اخر جملة التكرار لاااازم اما زر مسافة او tap

لو ضغطي enter بيطلع زي الخطأ اللي بالصورة اللي فوق

[حاسبكو6]

شوفي اهم شي ضبط معك بانتر او تاب المهم هو النتيجة بس لازم نعرف السبب في error لان كلام الكتاب سليم

Python 2.6.2c1 (r262c1:71369, Apr 7 2009, 18:44:00) [MSC v.1500 32 bit (Intel)] on win32
Type "help", "copyright", "credits" or "license" for more information.

في منطقة الكود عندك نفس الكلام السابق اخاف فيه اختلاف بالاصدار ؟؟؟ انا محملة البرنامج من السيدي المرسل من الاشراف للمدرسة يحتوي على برامج حاسب1 الجديد

[حاسبكو6]

صار السبب بسيط الحمد لله
بس تصدقين ما احط مسافة بعد : ويضبط عادي

[مس حاسوبه]

صار السبب بسيط الحمد لله
بس تصدقين ما احط مسافة بعد : ويضبط عادي


هههههههه تاكدي انتي تحطين او لا

انا جربت كثييييير اني اكتب نقطتين ولا اكتب مسافة او تاب يطلع الخطا

[رولا200]

مابعد بديت الباب الثالث يعني انا متأخرة؟؟!! روعتوني

[شـــ م ـــــوخ]

جزاك الله خير

اليوم بدأت في برنامج البايثون وطبقت فكرتك صراحة فكرة رائعة
وحسيت البنات استمتعوا في الدرس ..

بس سألوني سؤال صراحة احترت في الإجابة

اش فائدة البرنامج ؟؟؟ وليه نتعلمه إذا أنا عارفة إني محا استفيد منه ولا أستخدمه ؟!!!!!!!

قلت لهم هذا البرنامج يحاكي حركة الروبوت :|
بنعرف كيف نعطي الروبوتات أوامر عشان تتحرك

إذا عندكم إجابة مقنعة أتحفوني

[طالب المزيد]

قلت لهم هذا البرنامج يحاكي حركة الروبوت :|
بنعرف كيف نعطي الروبوتات أوامر عشان تتحرك

إذا عندكم إجابة مقنعة أتحفوني


طبعا أنا لستو معكم في منهج الصف الأول الثانوي فقد استلمها مني زميل آخر

المهم

لغة البايثن كان تدرس من قبل 20 سنة في معاهد مثل العالميه في جدة وأنا أتذكر أخي الكبير لما كان يروح المعهد ويدرسها وأنا لا زلت ابن 9 سنوات تقريبا

الفكره العامة و التوجه العام للتعليم في الخارج هو " تدريس الطلاب البرمجة منذ نعومة أظافرهم "

بطريقة سهلة و ميسره و محببه للأطفال ولما يروا المختصين في مجال التربية و التعليم من أن البرمجة تنمي في الطالب التفكير المنطقي و المتسلسل مما يساعده علي أتخاذ القرار بطريقة منطقية و مدروسه

وهذا الشي نعلمه لطلابنا في الصف الثالث الثانوي
من أهداف تعلم صياغة حل المسائل (كتابة البرامج - التخطيط لحياتك اليومية - القدرة علي حل المشكلات)

وقد اتجهت كبر الشركات مثل شركة أوراكل والمبتكره للبرمجة ( جافا ) إلي إصدار واجهات برمجية ميسره للأطفال
تعتمد علي لغة الجافا رغبة منها إلي تسويق لغتها علي المدى البعيد

ومن أهم مشاريع البرمجة التي قامت بها شركة أوراكل هي Alice أليس

http://www.alice.org/index.php (http://www.alice.org/index.php)

وهي مخصصة لتصميم الحوارات ثلاثية الأبعاد و التي تنطوي تحتها البرمجة بالجافا

وهناك برنامج متكامل لمعلمين الحاسب علي مستوى المملكة
تقييمه شركة اوراكل ومن ضمن دوراتها " برنامج أليس "
وكنت أحد أعضائه و الذي أقييم في الرياض والبرنامج علي المدى البعيد
وركزوا علي نقطة تعليم الطلاب البرمجة

-------------------------------------------

وايضا وجدت لغة أخرى بالصدفة تابعة للشركة نفسها اسمها Judo
وهي مخصصة للأطفال أيضا

JUDO - Java IDE for Children and Beginning Programmers


وهذا موقعها
http://judo.sourceforge.net/ (http://judo.sourceforge.net/)

-------------------------------------------

وايضا عند البحث عن موقع لغة PythonTurtle

وجدت أول عبارة مكتوبه في الموقع هي


A learning environment for Python suitable for beginners and children, inspired by Logo


وهذا الموقع

http://pythonturtle.org/ (http://pythonturtle.org/)

الخلاصة

التوجه الجديد في تدريس الحاسب الآلي هو تعليم الطلاب البرمجة بطرق محببه و سهل في سن مبكر

وآسف للإطالة ولكن استرسلت في الموضوع

[طالب المزيد]

قلت لهم هذا البرنامج يحاكي حركة الروبوت :|



المعذرة ،،، ولكن أعتقد بأنها معلومة غير صحيحة

[شـــ م ـــــوخ]

المعذرة ،،، ولكن أعتقد بأنها معلومة غير صحيحة



طبعا أنا لستو معكم في منهج الصف الأول الثانوي فقد استلمها مني زميل آخر

المهم

لغة البايثن كان تدرس من قبل 20 سنة في معاهد مثل العالميه في جدة وأنا أتذكر أخي الكبير لما كان يروح المعهد ويدرسها وأنا لا زلت ابن 9 سنوات تقريبا

الفكره العامة و التوجه العام للتعليم في الخارج هو " تدريس الطلاب البرمجة منذ نعومة أظافرهم "

بطريقة سهلة و ميسره و محببه للأطفال ولما يروا المختصين في مجال التربية و التعليم من أن البرمجة تنمي في الطالب التفكير المنطقي و المتسلسل مما يساعده علي أتخاذ القرار بطريقة منطقية و مدروسه

وهذا الشي نعلمه لطلابنا في الصف الثالث الثانوي
من أهداف تعلم صياغة حل المسائل (كتابة البرامج - التخطيط لحياتك اليومية - القدرة علي حل المشكلات)

وقد اتجهت كبر الشركات مثل شركة أوراكل والمبتكره للبرمجة ( جافا ) إلي إصدار واجهات برمجية ميسره للأطفال
تعتمد علي لغة الجافا رغبة منها إلي تسويق لغتها علي المدى البعيد

ومن أهم مشاريع البرمجة التي قامت بها شركة أوراكل هي alice أليس

http://www.alice.org/index.php (http://www.alice.org/index.php)

وهي مخصصة لتصميم الحوارات ثلاثية الأبعاد و التي تنطوي تحتها البرمجة بالجافا

وهناك برنامج متكامل لمعلمين الحاسب علي مستوى المملكة
تقييمه شركة اوراكل ومن ضمن دوراتها " برنامج أليس "
وكنت أحد أعضائه و الذي أقييم في الرياض والبرنامج علي المدى البعيد
وركزوا علي نقطة تعليم الطلاب البرمجة

-------------------------------------------

وايضا وجدت لغة أخرى بالصدفة تابعة للشركة نفسها اسمها judo
وهي مخصصة للأطفال أيضا


وهذا موقعها
http://judo.sourceforge.net/ (http://judo.sourceforge.net/)

-------------------------------------------

وايضا عند البحث عن موقع لغة pythonturtle

وجدت أول عبارة مكتوبه في الموقع هي



وهذا الموقع

http://pythonturtle.org/ (http://pythonturtle.org/)

الخلاصة

التوجه الجديد في تدريس الحاسب الآلي هو تعليم الطلاب البرمجة بطرق محببه و سهل في سن مبكر

وآسف للإطالة ولكن استرسلت في الموضوع


جزاك الله خير .. المعلومات أول مره أعرفها وإن شاء الله أذكرها لهم

[مس حاسوبه]

المعذرة ،،، ولكن أعتقد بأنها معلومة غير صحيحة


يعطيك العافية المعلومات اللي قدمتها كانت مفيدة جدا

مالها علاقة مباشرة بالربوت يعني تستخدم فقط للتعليم

لكن اللغة مشابهه للغة المستخدمة في الروبوت


اخذت دورة في برمجة الرويوت اللي يسمونها الفيرست لوقو

وكانت الاوامر اللي نعطيها للربوت شبيهه باالاوامر اللي نعطيها للسلحفاة بس اسهل لانها بشكل واجهة

يعني فيه زر go , زر اخر turn واختار من الخيارات مقدار الدوران واتجاهه


http://www.geek4arab.com/less/imgcache/1174_geek4arab.com.png

وبعدها نرسل البرمجة لدماغ الروبوت

[مس حاسوبه]

مابعد بديت الباب الثالث يعني انا متأخرة؟؟!! روعتوني


لا انا مشوته :Fu88y:
بس المفروض تبدين فيه هالاسبوع وانا اشوف انه سهل تقدرين تعطين 3 تدريبات باسبوع واحد

مع الاختصار

[Miss computer]

طيب اذا عندي خطأ فالبرنامج
لازم ارجع اعيده من البداية صح ؟
لان مافي امر للتراجع

[دموع مرهونة]

ماشاء الله تبارك الله
افكارك جميلة

[مس حاسوبه]

طيب اذا عندي خطأ فالبرنامج
لازم ارجع اعيده من البداية صح ؟
لان مافي امر للتراجع



والله اتمنى ذلك ارجعو لـ help

يمكن فيه لان وحده من الطالبات بغت تكسر الكمبيوتر يوم قلت المفروض لون الخط ابيض ::(D:

[مستر دوس]

فكرة رائعة جداً . تمهيد راقي :ebda3:

[thebird128]

يعطيك الف عافية ....

[زهور الريف 2013]

يعطيك العافيه
افكار حلوه
-
عندي سؤال عن السؤال الثالث في التمارين صفحة 158
حاولت ب حل ولكن غير دقيق
go 180
turn 135
go 240
turn 135
go 180
-
ياليت تفيدوني مشكورين :/

[peermohmed]

بالله ياريت حد ينزل الوزن النسبي للمنهج الجديد

[peermohmed]

بالله ياريت حد ينزل الوزن النسبي للمنهج الجديد

[دموع مرهونة]

يعطيك العافيه
افكار حلوه
-
عندي سؤال عن السؤال الثالث في التمارين صفحة 158
حاولت ب حل ولكن غير دقيق
go 180
turn 135
go 240
turn 135
go 180
-
ياليت تفيدوني مشكورين :/

زهور الريف هذا هو الحل وهو لرسم مثلث قائم الزاوية

reset()
go(90)
turn(90)
go(90)
turn(135)
go(125)

[زهور الريف 2013]

دموع مرهونة
جزاك الله خير
الله يسعدك ما قصرتي

[دموع مرهونة]

دموع مرهونة
جزاك الله خير
الله يسعدك ما قصرتي

فيه سطر نسيته بالكود بالغلط سقط سهوا

والكود الصح كالتالي :


reset()
turn(90)
go(90)
turn(90)
go(90)
turn(135)
go(125)

[مس حاسوبه]

فيه سطر نسيته بالكود بالغلط سقط سهوا

والكود الصح كالتالي :


reset()
turn(90)
go(90)
turn(90)
go(90)
turn(135)
go(125)



يعطيك العافيه

[فرح))]

السلام عليكم..

عندي سؤال

هل لازم بعد كل امر اضغط enter

يعني طريقة البرنامج ينفذ كل امر على حده..


واذا اخطات في احد الاوامر وابغى امسحه كيف يتم ذلك؟

[مس حاسوبه]

السلام عليكم..

عندي سؤال

هل لازم بعد كل امر اضغط enter

يعني طريقة البرنامج ينفذ كل امر على حده..


واذا اخطات في احد الاوامر وابغى امسحه كيف يتم ذلك؟

ايه لازم تضغطين انتر علشان يتنفذ الامر

مافيه مسح

كنت اتمنى فيه اعادة خطوة لان الطالبة تسوي كل شي صح وممكن تغلط باخر خطوة برقم الزاوية مثلا

فتظطر تعيد الرسمه كلها


بحثت بالهلب ولا لقيت امر مثل كذا

[شديدة بأس]

ماشاءالله عليك ...الله يوفقك ويبارك لك

[فرح))]

ايه لازم تضغطين انتر علشان يتنفذ الامر

مافيه مسح

كنت اتمنى فيه اعادة خطوة لان الطالبة تسوي كل شي صح وممكن تغلط باخر خطوة برقم الزاوية مثلا

فتظطر تعيد الرسمه كلها


بحثت بالهلب ولا لقيت امر مثل كذا

يعني لابد كل امر ينفذ لوحده

واذا حصل وغلطت في امر لابد ارجع اكتب من جديد..
)::8rf)::8rf)::8rf)::8rf

[t.abeer]

الله يفرج همك وهم كل من شارك في منهج اول ثانوي المطور

[زهر الربى]

يابنات وش الحل البرنامج مانزل على اجهزة المعمل قبل الخطوة الاخيرة للتثبيت تطلع رسالة خطأ في مصدر الملف مع انه نزل على لابتوبي بكل سهوله ونقلته على الفلاش بطريقة صحيحة

[مس حاسوبه]

يابنات وش الحل البرنامج مانزل على اجهزة المعمل قبل الخطوة الاخيرة للتثبيت تطلع رسالة خطأ في مصدر الملف مع انه نزل على لابتوبي بكل سهوله ونقلته على الفلاش بطريقة صحيحة


جربي تنزلي من هالموقع

http://pythonturtle.org/ (http://pythonturtle.org/)


احذفيه من المفلاش وارسلي ملف التثبيت مره ثانية
تاكدي انك تدخلين بحساب الادمن لما تثبتي ع اجهزة المعمل

[الطالبي444]

الله يوفقك

[قطرالندى]

سؤالي ياجماعة في رسم المثلث المتطابق الأضلاع والمربع بإستخدام التكرار ليش نطرح 180 من مقدار الزاوية بين الضلعين
افيدووووني مشكورين

[عفاف الفهد]

اكواد التدريب الثالث للشكل الهندسي الدائري ما يضبط معي ؟؟

ممكن الاكواد الصحيحة للتدريب ..

[بنت ابوها22]

مشكوووووره

[طبنا بطيبة]

يابنات وش الحل البرنامج مانزل على اجهزة المعمل قبل الخطوة الاخيرة للتثبيت تطلع رسالة خطأ في مصدر الملف مع انه نزل على لابتوبي بكل سهوله ونقلته على الفلاش بطريقة صحيحة

في اجهزة المعمل جربي تنزلي البرنامج على الحساب Administrator

مو على حساب الUser

[ريانة العود]

180 درجة لانها مقياس الزاوية المستقيمة و السلحفاة تسير بخط مستقيم فحتى تعرفي مقدار زاوية الاستدارة لابد من طرح مقدار زاوية الخط المستقيم ( 180 ) من الزاوية التي تشغل الحيز المتبقي ( الزاوية الداخلية للشكل المرسوم ) كما في المثلث ( 180 - 60 ) و كما في المربع ( 180 - 90 ) ... اتمنى وفقت في التوضيح و لو بالرسم لكانت اوضح

[قطرالندى]

يجزاااااااك ربي الجنة
وصلت المعلومة

[شركسية]

يعطيك العافيه ابجربهامع طالباتي

[محمود البحراوى]

http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/345-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/350-newton-fund http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/349-2014-03-13-12-08-21 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/348-2014-03-13-12-06-22 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/347-2014-03-13-11-23-50 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/346-2 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/343-2014-03-12-11-19-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/341-2014-03-12-11-03-28 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/344-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/336-2014-03-12-10-49-20 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/342-2014-03-12-11-05-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/340-2014-03-12-11-00-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/339-2014-03-12-10-57-25 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/338-2014-03-12-10-55-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/337-2014-03-12-10-52-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/335-2014-03-10-13-11-51 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/333-2014-03-09-15-01-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/334-2014-03-09-15-15-58 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/332-2014-03-09-14-56-38 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/331-2014-03-09-14-49-18 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/330-2014-03-09-14-43-35 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/329-2014-03-09-14-37-09 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/328-2014-03-08-12-31-01 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/327-2014-03-08-12-23-35 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/326-edutex http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/325-jen http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/324-2014-03-08-12-13-44 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/323-2014-2015 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/322-2025 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/321-2014-03-05-22-23-34 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/320-2014-03-05-22-20-27 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/319-2014-03-05-22-16-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/318-2014-03-05-22-09-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/317-2014-03-04-15-26-19 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/316-2014-03-04-15-13-33 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/315-2014-03-04-15-06-15 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/314-2014-03-04-15-00-56 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/313-young-woman-as-job-creators http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/306-2014-03-03-12-11-35 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/312-2014-03-03-13-48-31 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/311-2014-03-03-13-44-42 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/310-2014-03-03-13-39-49 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/309-2014-03-03-13-25-43 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/308-2014-03-03-13-19-17 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/307-25-28-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/303-2014-03-03-09-23-09 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/305-2014-03-03-09-51-31 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/304-2014-03-03-09-29-40 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/302-2014-03-03-09-19-52 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/301-2014-03-03-09-17-28 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/300-2014-03-03-09-11-45 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/299-2014-03-03-09-05-46 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/298-2014-03-03-09-01-12 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/296-2014-03-02-17-14-31 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/297-2014-03-02-17-24-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/295-2014-02-28-20-48-18 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/294-2014-02-28-20-46-05 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/293-2014-02-28-20-44-12 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/292-2013 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/291-ciheam http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/284-2014-02-25-13-59-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/283-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/290-2014-02-25-14-25-04 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/289-2014-02-25-14-21-51 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/288-2014-02-25-14-18-16 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/287-2014-02-25-14-15-27 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/286-2014-02-25-14-07-57 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/285-2014-02-25-14-03-53 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/282-2014-02-25-13-28-55 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/281-2014-terena http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/280-2014-02-25-13-25-57 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/279-1-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/274-2014-02-19-13-19-13 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/278-2014-02-19-13-29-48 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/277-ciheam http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/276-2014-02-19-13-25-20 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/275-2014-02-19-13-23-57 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/273-2014-02-18-15-11-09 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/272-22-2-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/271-2014-02-18-14-48-38 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/270-h1n1 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/269-2014-02-18-14-39-25 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/268-2014-02-18-14-37-30 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/267-2014-02-15-12-14-39 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/266-2014-02-13-13-16-50 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/265-2014-02-13-13-14-17 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/264-2014-02-13-13-11-22 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/263-egyptian-student-program http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/258-330-openness-rank http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/262-2014-02-12-14-29-56 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/261-2 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/260-2014-02-12-14-27-00 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/259-2014-02-12-12-55-24 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/257-2014-02-12-12-34-56 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/256-2014-02-12-12-09-05 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/255-2014-02-10-14-49-50 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/254-2014-02-10-14-48-23 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/253-2014-02-09-18-56-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/252-2014-02-09-18-49-15 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/251-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/250-2014-02-06-13-18-28 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/249-amc-koica http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/245-2014-02-04-13-50-46 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/248-2014-02-04-14-00-42 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/247-2014-02-04-13-56-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/246-2014-02-04-13-52-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/244-2014-02-01-12-06-01 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/243-2014-02-01-10-49-18 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/242-2014-01-30-12-37-19 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/241-2014-01-30-12-27-28 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/240-2014-01-29-17-18-23 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/239-1-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/238-2014-01-29-08-51-27 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/237-3 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/236-mis http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/235-2014-01-28-09-48-54 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/234-2014-01-28-08-07-16 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/232-2014-01-26-16-41-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/229-2014-01-26-16-02-56 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/233-2014-01-26-17-04-43 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/231-2014-01-26-16-07-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/230-2014-01-26-16-04-49 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/228-2014-01-26-16-01-35 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/223-2014-01-23-14-26-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/221-2014-01-23-14-15-23 http://whttp://www.konmothqfan.com/2014/10/20132014.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/1.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_17.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_27.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/20132014_61.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_6.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_68.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/20132014_77.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_25.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_35.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/20132014_22.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_13.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/20132014_18.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_79.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_41.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/20132014_91.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_54.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_29.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_16.html http://www.konmothqfan.com/2014/10/blog-post_93.html http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/212-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/211-2014-01-22-21-42-40 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/210-2014-01-22-21-34-58 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/209-2014-01-22-21-31-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/208-2014-01-22-21-28-13 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/207-2014-01-22-21-22-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/206-2014-01-22-21-18-20 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/205-2014-01-22-21-17-48 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/204-2014-01-22-21-14-39 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/203-2014-01-22-21-12-03 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/202-2014-01-22-21-10-18 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/201-2014-01-22-21-08-14 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/200-2014-01-22-21-05-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/199-2014-01-22-21-03-03 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/198-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/197-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/195-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/194-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/193-2014-01-22-20-02-04 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/192-2014-01-22-19-58-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/191-2014-01-21-19-53-39 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/190-1305-855-scopus http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/189-2014-01-20-14-18-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/188-2014-01-20-13-31-06 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/187-2014-01-20-13-28-53 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/186-2014-01-16-15-01-01 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/185-2014-01-16-14-54-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/184-2014-01-16-13-40-00 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/183-webometrics http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/182-cytta-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/181-2014-01-12-08-36-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/180-2014-01-12-08-31-12 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/179-2014-01-12-08-27-33 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/178-2014-01-11-11-58-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/177-2015-2013
http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/345-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/350-newton-fund http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/349-2014-03-13-12-08-21 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/348-2014-03-13-12-06-22 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/347-2014-03-13-11-23-50 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/346-2 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/343-2014-03-12-11-19-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/341-2014-03-12-11-03-28 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/344-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/336-2014-03-12-10-49-20 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/342-2014-03-12-11-05-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/340-2014-03-12-11-00-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/339-2014-03-12-10-57-25 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/338-2014-03-12-10-55-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/337-2014-03-12-10-52-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/335-2014-03-10-13-11-51 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/333-2014-03-09-15-01-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/334-2014-03-09-15-15-58 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/332-2014-03-09-14-56-38 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/331-2014-03-09-14-49-18 http://www.fedv.bu.edhttp://www.konmothqfan.com/2014/10/20132014.htmldv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/281-2014-terena http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/280-2014-02-25-13-25-57 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/279-1-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/274-2014-02-19-13-19-13 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/278-2014-02-19-13-29-48 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/277-ciheam http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/276-2014-02-19-13-25-20 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/275-2014-02-19-13-23-57 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/273-2014-02-18-15-11-09 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/272-22-2-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/271-2014-02-18-14-48-38 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/270-h1n1 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/269-2014-02-18-14-39-25 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/268-2014-02-18-14-37-30 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/267-2014-02-15-12-14-39 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/266-2014-02-13-13-16-50 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/265-2014-02-13-13-14-17 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/264-2014-02-13-13-11-22 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/263-egyptian-student-program http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/258-330-openness-rank http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/262-2014-02-12-14-29-56 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/261-2 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/260-2014-02-12-14-27-00 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/259-2014-02-12-12-55-24 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/257-2014-02-12-12-34-56 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/256-2014-02-12-12-09-05 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/255-2014-02-10-14-49-50 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/254-2014-02-10-14-48-23 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/253-2014-02-09-18-56-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/252-2014-02-09-18-49-15 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/251-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/250-2014-02-06-13-18-28 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/249-amc-koica http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/245-2014-02-04-13-50-46 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/248-2014-02-04-14-00-42 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/247-2014-02-04-13-56-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/246-2014-02-04-13-52-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/244-2014-02-01-12-06-01 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/243-2014-02-01-10-49-18 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/242-2014-01-30-12-37-19 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/241-2014-01-30-12-27-28 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/240-2014-01-29-17-18-23 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/239-1-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/238-2014-01-29-08-51-27 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/237-3 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/236-mis http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/235-2014-01-28-09-48-54 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/234-2014-01-28-08-07-16 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/232-2014-01-26-16-41-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/229-2014-01-26-16-02-56 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/233-2014-01-26-17-04-43 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/231-2014-01-26-16-07-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/230-2014-01-26-16-04-49 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/228-2014-01-26-16-01-35 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/223-2014-01-23-14-26-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/221-2014-01-23-14-15-23 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/227-2014-01-23-15-06-57 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/226-2014-01-23-15-04-42 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/225-2014-01-23-14-35-41 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/224-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/222-2014-01-23-14-22-13 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/220-2014-01-23-14-10-31 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/219-2014-01-23-14-08-58 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/218-2014-01-23-14-07-14 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/217-2014-01-23-14-05-38 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/216-2014-01-23-14-04-06 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/196-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/215-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/214-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/213-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/212-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/211-2014-01-22-21-42-40 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/210-2014-01-22-21-34-58 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/209-2014-01-22-21-31-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/208-2014-01-22-21-28-13 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/207-2014-01-22-21-22-36 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/206-2014-01-22-21-18-20 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/205-2014-01-22-21-17-48 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/204-2014-01-22-21-14-39 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/203-2014-01-22-21-12-03 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/202-2014-01-22-21-10-18 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/201-2014-01-22-21-08-14 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/200-2014-01-22-21-05-32 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/199-2014-01-22-21-03-03 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/198-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/197-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/195-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/194-2013-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/193-2014-01-22-20-02-04 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/192-2014-01-22-19-58-29 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/191-2014-01-21-19-53-39 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/190-1305-855-scopus http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/189-2014-01-20-14-18-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/188-2014-01-20-13-31-06 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/187-2014-01-20-13-28-53 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/186-2014-01-16-15-01-01 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/185-2014-01-16-14-54-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/184-2014-01-16-13-40-00 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/183-webometrics http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/182-cytta-2014 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/181-2014-01-12-08-36-02 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/180-2014-01-12-08-31-12 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/179-2014-01-12-08-27-33 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/178-2014-01-11-11-58-11 http://www.fedv.bu.edu.eg/fedv/index.php/home1/item/177-2015-2013